Preparamos nuestros ensayos para el certamen "Mi libro preferido"

El alumnado de 1º ESO y 2º ESO ha comenzado a preparar sus ensayos para el concurso "Mi libro preferido" de la Fundación José Manuel Lara. Se trata de un concurso para el fomento de la lectura y la escritura que recoge los comentarios o reflexiones escritos por un alumno a propósito de un libro que haya leído y que le haya impresionado o gustado (con una extensión máxima de dos páginas).

El IES Ciudad de Coín cuenta con una larga trayectoria en este certamen y participa cada año en varias de sus diferentes categorías. Por ejemplo, también se podrá participar en la modalidad booktrailer. En este caso, cada participante podrá mandar uno junto a su relato escrito (duración mínima 30 segundos y máxima 1 minuto). No se admitirá ningún vídeo realizado sobre un libro concreto si no viene acompañado del formato escrito. Se valorará la creatividad en su elaboración.

La lectura y escritura funcional es una de las líneas de intervención del Programa Comunica, diseñada para la mejora de la comprensión, expresión e interacción escrita. Es aquella que tiene como objetivo permitir a la persona acceder al contenido de mensajes elementales, mínimos, necesarios o imprescindibles para su propia utilidad e interés, así como producirlos para la utilidad e interés de otros. Se entiende como lectura funcional la habilidad intelectual que permite la decodificación y comprensión de la información presentada en forma de textos o de representaciones gráficas de distinto tipo y la obtención de información considerada necesaria para que el sujeto lector pueda orientarse y desenvolverse exitosamente en el contexto, y bajo las condiciones, que corresponda.

‘Mi libro preferido’ es un certamen organizado y convocado por la Fundación José Manuel Lara junto a distintas instituciones con las que mantiene convenios de colaboración. Tiene como objetivo fomentar la lectura entre los más jóvenes a través de la escritura de un pequeño relato o redacción en el que comentan cuál es o ha sido su libro preferido. En sus nueve años de existencia, más de 5.500 alumnos y alumnas de 1º y 2º curso de ESO han participado en este certamen.

Diseñamos estrategias de Debate

 Los grupos de debate de 3º ESO están inmersos en el diseño de estrategias e investigación sobre la importancia de la Inteligencia Artificial en nuestras vidas. Van muy avanzados en su trabajo y están deseando saber cuáles serán sus rivales para confrontar posturas.

En un par de semanas se verán las caras en el escenario del Salón de Actos.

Aprendemos a Debatir

 El alumnado de 3º ESO E comienza a practicar el Debate Escolar.

Para ello, se han formado 4 equipos de 6 componentes y han estudiado los distintos perfiles que cada grupo tendrá que tener: introductor/a, refutador/a, conclusor/a y documentalista... Serán ell@s mism@s quienes decidan qué papel desempeñarán en la puesta en práctica de esta experiencia.

Tendrán unas semanas para trabajar la temática, buscar información y perfilar los roles que decidan antes de enfrentarse entre ell@s.

La primera impresión ha sido buena, pero... lo mejor: está por llegar!!!!

¡Soy un booktuber!

El alumnado de 2ºESO, en la materia de Lengua Castellana y Literatura, ha trabajado en la creación de un vídeo como Booktuber sobre la obra de "Las Lágrimas de Shiva", del autor César Mallorquí. El alumnado estuvo leyendo y analizando la obra durante todo el primer trimestre y ahora se lanza manos a la obra para convertirse en influencers de pro...

Este es el proceso que ha seguido el alumnado para elaborar el vídeo:

1. Preparar un guion, con las ideas que se quiera destacar del libro, y preparar el lugar de grabación.

2. Contar las impresiones grabando un vídeo de entre 1' / 1' 30”de duración con el teléfono móvil, tablet u ordenador.

3. El vídeo debe contener la siguiente información: nombre y edad de la persona que lo reseña, título del libro reseñado, imagen de su portada y nombre del/la autor/a del libro.

4. No se puede utilizar un lenguaje soez, ni resumir el libro haciendo spoiler. Hay que mostrar ingenio y dar una información básica pero sustancial e interesante (puedes basarte en las partes positivas y negativas, indicar el motivo por el que lo recomiendas, …)

5. Se valorará:

- Calidad técnica del vídeo.

- Originalidad de la información.

- Naturalidad y coherencia del discurso.

- Expresión no verbal.

- Edición y elementos propios de Youtube. 

¡A por ello!

Diferentes actividades

La profesora Patricia María Callejón ha desarrollado en sus clases diferentes actividades para impulsar la expresión escrita y desarrollar sus capacidades creadoras. A continuación, se reseñan las más destacadas:

1ºESO: Se ha trabajado la ortografía a través de "Dictados a la carrera". Esta actividad se ha llevado a cabo en Refuerzo de Lengua, al ser un grupo más reducido y disponer de más espacio en el aula. Los alumnos, por pareja, han tenido que salir corriendo hacia la pizarra, retener en su cabeza cada oración y después, de forma oral, decírsela a su compañero o compañera para que la escriba siendo este mismo alumno/a que le dicta, quien tenga que indicar si tiene alguna falta de ortografía.

2º ESO: ¿Quién eres? Se realiza una biografía donde los alumnos, por compañeros, han tenido que hacerles preguntas a sus compañeros, teniendo como guion la actividad "Biografía", del libro de texto, con el fin de que aprendan a escuchar y hablar de cara al público.

4º ESO: Yo soy... Cada alumno ha tenido que trabajar su biografía propia con el fin de conocerse el grupo y que yo los conozca. Para ello, han tenido que trabajar tanto de forma escrita (la preparación previa a la actividad oral) como de forma oral, ya que durante cinco minutos han tenido que explicar quién es, qué le cuesta más y menos en el curso, sus aficiones y sus intenciones futuras. (Esta actividad se llevó a cabo en los primeros días de clase). 

¡La biblioteca se llena de puntos!

Los usuarios de la biblioteca se han encontrado con nuevos puntos de lectura de diferentes colores: Hay un punto amarillo, con libros orientados a la mediación y la autoayuda; un punto violeta, de temática feminista; un punto verde, dedicado a temas de medioambiente y ecologismo; un punto naranja, de novela gráfica y cómic, y un punto arco iris, con libros de temática LGTBIQ+. Esta señalética ayuda a que conozcan las temáticas relacionadas y que sepan lo que pueden encontrarse en cada color. El alumnado de la asignatura Literatura Universal ha creado una serie de presentaciones en las que destacan el tema principal y algunos ejemplares interesantes para animar al resto de estudiantes a que se acerquen a la biblioteca, curioseen y lean más.

Coín Today

El alumnado de 2º ESO en la asignatura de Lengua Castellana y Literatura, ha elaborado diferentes noticias similares al del conocido diario "El mundo today". Este popular informativo es un diario satírico publicado en España en enero de 2009.​ La página web adopta el estilo de la prensa aunque el contenido de la publicación es totalmente ficticio y humorístico, usando este formato contextualizado de prensa tradicional para crear la parodia y sátira.

Los alumnos y alumnas han puesto en práctica lo aprendido en la redacción de textos informativos y han utilizado sus dotes de humor para crear diferentes noticias pertenecientes a las secciones de Sucesos, El tiempo y Deportes. 

A continuación, insertamos un ejemplo editado a modo de informativo: