martes, 19 de marzo de 2024

El IES Ciudad de Coín celebra la Feria Internacional de los Países

Ayer, martes 19 de marzo, se llevó a cabo la primera Feria Internacional de las Culturas. Durante el segundo trimestre, los alumnos y alumnas de 1° ESO han trabajado en un proyecto de investigación dentro de la materia de Inglés, explorando la cultura de diferentes países. Desde el clima hasta los deportes, pasando por la gastronomía y la vestimenta típica, los estudiantes se lanzaron a descubrir diferentes culturas.

Tras este proceso de investigación, el alumnado plasmó sus ideas en diversos soportes y así, los visitantes tuvieron la oportunidad de disfrutar de las maravillosas explicaciones en inglés.

Además, los asistentes también pudieron degustar deliciosos platos preparados por los propios estudiantes, que reflejaban la riqueza gastronómica de los países.

La primera Feria Internacional del IES Ciudad de Coín ha sido un éxito rotundo: es una celebración de la diversidad cultural que enriquece nuestra comunidad educativa. ¡Gracias a todos los que hicieron posible este evento y esperamos verlos en futuras ediciones de nuestra Feria Internacional!














Una aventura visual a través de la literatura clásica: Lazarillo de Tormes en formato cómic

Como parte de nuestro Plan Lector, se ha explorado una de las obras más emblemáticas de la literatura española: "El Lazarillo de Tormes". Pero en lugar de simplemente leerla y analizarla de la manera tradicional, ¡hemos desarrollado esta obra maestra en forma de cómic!

Reimaginar "El Lazarillo de Tormes" como un cómic ha permitido explorar la historia desde una nueva perspectiva. El alumnado de 3º ESO ha trabajado la narrativa de esta obra y su protagonista, Lázaro, su astucia y sus travesuras, pero esta vez a través de ilustraciones y diálogos dinámicos. La magia de la literatura se une con el arte visual para lograr un acercamiento innovador a esta obra. Los cómics tienen un atractivo especial, sobre todo para los jóvenes, y esta adaptación nos permite conectar con la historia de una manera fresca y emocionante.

Este proyecto no solo se trata de proponer una novela gráfica, sino también de profundizar nuestra comprensión de la literatura y de desarrollar habilidades críticas y creativas. Al trabajar en equipo, investigar, planificar y ejecutar nuestras ideas, se fortalecen las habilidades de escritura y dibujo.

Espero que disfrutéis leyendo sobre este proyecto tanto como el alumnado ha disfrutado creándolo. ¿Qué pensáis sobre esta idea? ¡Nos encantaría conocer sus opiniones y comentarios!

A continuación, mostramos las creaciones más destacadas de nuestro alumnado:






viernes, 8 de marzo de 2024

¡Celebrando el Día de la Niña y la Mujer en la Ciencia: Honrando el Legado de las Científicas!

Celebramos el Día de la Niña y la Mujer en la Ciencia, el pasado 11 de febrero, como una oportunidad para reconocer y apreciar el papel fundamental que desempeñan las mujeres y las niñas en el campo de la ciencia.

Para conmemorar esta importante fecha, el alumnado de 2º ESO C organizó una exposición de carteles informativos. Estos carteles no solo han servido para comunicar y difundir el papel destacado de mujeres en la ciencia, sino que también sirvió de inspiración a futuras generaciones a seguir sus pasos.

Cada cartel estará dedicado a una científica notable, destacando sus logros, contribuciones y el impacto que han tenido en el mundo. Desde pioneras en campos como la medicina, la física, la química y la biología, hasta innovadoras en tecnología y ciencias ambientales; una amplia gama de mujeres cuyas historias han merecido ser compartidas.








miércoles, 6 de marzo de 2024

Trazando la Diversidad Lingüística: Experiencias y Aprendizajes en la Creación de un Mapa Sonoro - 4º ESO

El alumnado de 4º de ESO ha realizado una situación de aprendizaje titulada "Yo hablo un andaluz perfecto. Mapa sonoro", cuyo producto final era el diseño y elaboración de un mapa sonoro de las modalidades lingüísticas de España. Organizados en grupos cooperativos, el alumnado ha realizado una serie de tareas presentes en el REA "Yo hablo un andaluz perfecto", al mismo tiempo que completaba diariamente su porfolio; el objetivo era conocer las lenguas de España, sus dialectos (especialmente el andaluz) y otras modalidades lingüísticas con las que están en contacto. Además también han aprendido a diferenciar las variedades diafásicas y diastráticas.

Gracias a este trabajo, se han puesto en contacto con personas de otras comunidades o países para entrevistarlas sobre su lengua; esto, que al principio les agobió porque creían que no podrían hacerlo, ha servido a algunos para ponerse en contacto con antiguas amistades, a otros para conocer gente nueva, y a todos para desarrollar su capacidad de resolución de problemas de manera grupal. La mayoría ha disfrutado realizando las actividades con su equipo y compartiendo experiencias y saberes, ya que aprovechando la diversidad cultural de la clase también hemos investigado sobre el español hablado en Argentina o el andaluz hablado por personas de procedencia marroquí.

Por otra parte, también han desarrollado su competencia digital en la invención y creación de varios productos, como la infografía sobre las hablas andaluzas (donde aprendieron a sintetizar al máximo la información), o la presentación de la modalidad lingüística elegida (en la que no solo muestran sus características sino que la comparan con el español estándar y ofrecen palabras que hemos tomado prestadas de ella), además también han tenido que grabar, recortar o buscar audios donde se aprecie esa diversidad lingüística.

En cuanto a la organización del trabajo, la mayor parte del tiempo se trabajaba en equipos cooperativos estanco (cuatro miembros por equipo), mientras que los últimos diez minutos de clase se trabajaba individualmente en  la redacción del portfolio. En dos ocasiones hemos constituido un "consejo de sabios" aprovechando las fortalezas individuales, uno fue el "consejo de sabios tecnológicos", aquellas personas de cada equipo a quienes mejor se le da las nuevas tecnologías decidieron el formato para el mapa sonoro final; por otra parte, el "consejo de sabios escritores", inventó un pequeño texto sobre la riqueza lingüística que posteriormente se tradujo a todas las lenguas de España.

El resultado es este mapa sonoro donde podéis ver tanto las presentaciones con la teoría de cada modalidad lingüística como audios o vídeos donde escucharlas. Espero que os guste.

Accede al mapa sonoro:



viernes, 16 de febrero de 2024

#Febreroliterario: Explorando la Imaginación de nuestro alumnado en el Concurso de Jóvenes Talentos de Coca-Cola

El próximo viernes, 8 de marzo, seis brillantes alumnos y alumnas de 2º de ESO del IES Ciudad de Coín se plantarán delante del ordenador en el desafiante Concurso de Jóvenes Talentos de Coca-Cola. La tarea: construir una narrativa en dos horas a partir de un estímulo de seis palabras. Con la emoción de lo inesperado, la creatividad y cada palabra cambiará el curso de las historias planteadas. 



La Magia del Concurso:

Un folio en blanco, un estímulo creativo y el anhelo de explorar la imaginación. Desde 1961, la Fundación Coca-Cola ha brindado a los jóvenes esta oportunidad única a través del 'Concurso Jóvenes Talentos de Relato Corto'. La competencia literaria más longeva de España desafía a los participantes a construir relatos impactantes a partir de seis palabras estimulantes, una tradición que ha moldeado a miles de futuros escritores.


El Arte de la Lectura y Escritura Creativa:

Dentro del marco del Programa CIMA, la lectura y escritura creativa se destacan como pilares fundamentales. Diseñada para mejorar la comprensión, expresión e interacción en textos creativos o artísticos, esta línea de intervención impulsa a los estudiantes a explorar su imaginación.

La participación de nuestros alumnos en el Concurso de Jóvenes Talentos de Coca-Cola no solo representa un desafío literario, sino también un testimonio de su habilidad para transformar palabras en mundos imaginativos. Celebramos la riqueza de la creatividad y la exploración literaria, ¡y esperamos con entusiasmo los futuros relatos que nuestros jóvenes talentos nos revelarán!

Este blog es un espacio abierto para la conversación y la inspiración. ¡Anímate a dejar tus comentarios! Comparte tus reflexiones, ideas y cualquier conexión personal que tengas con la literatura y la creatividad. Juntos, construyamos una comunidad que celebre la magia de las palabras y el poder de la imaginación.

 

📚 Desafío 4: Las costuras invisibles del relato


✍ Concurso de relatos jóvenes: la palabra como huella

El instituto ha convocado su primer Concurso Joven de Relatos.
Los textos han llegado de manos de narradores noveles, llenos de ideas… pero no todos saben hilar bien las palabras.
Uno de ellos ha llamado la atención del jurado: su historia es potente, pero algo la hace fluir de forma tan natural que parece casi mágica.

Han decidido analizar su técnica. Al hacerlo, descubren que la clave no está solo en qué cuenta, sino en cómo conecta cada parte del texto.

🧩 Observa el fragmento final del relato ganador:


“Él no lo sabía aún, pero aquel día cambiaría su vida.
El joven, acostumbrado a la rutina de su barrio, no esperaba que el tren le llevaría tan lejos.
Ese fue el inicio de su transformación.
No era fácil explicar lo que sentía, aunque intentó ponerlo en palabras.
Cuando volvió, su madre apenas lo reconocía: era el mismo, pero había cambiado.”



📩 Envía una sola palabra al chat como respuesta.
Si es correcta, recibirás el enlace para el siguiente acertijo.

 


⚠️ Consejo de estratega:

Los relatos son historias donde hay que usar la imaginación. Si no dispones de mucha, siempre puedes usar una de tus llaves.


Este laberinto está lleno de trampas de lenguaje; pero es fundamental que haya algo, para que puedas seguir abriendo las puertas en el momento justo.


 

jueves, 15 de febrero de 2024

#Febreroliterario: Imaginando nuestros libros favoritos

Este año los estudiantes de 1º, 2º, 3º y 4º de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) se embarcan en la preparación de sus ensayos para el concurso "Mi Libro Preferido" de la Fundación José Manuel Lara. Este certamen, que celebra la lectura y la escritura, ha ampliado sus posibilidades de participación, permitiendo ahora la presentación de ensayos de alumnos de 3º y 4º de ESO. 

Descubriendo Tesoros Literarios: El IES Ciudad de Coín siempre ha destacado por su participación activa en el concurso "Mi Libro Preferido". Este año, la adición de estudiantes de 3º y 4º de ESO trae consigo nuevas historias y perspectivas. 

 


Booktrailers y Creatividad Ampliada: Además del formato tradicional de ensayo, los participantes tienen la oportunidad de presentar booktrailers que complementen sus relatos escritos. La duración mínima es de 30 segundos y la máxima de 1 minuto. 

La lectura y escritura funcional son áreas clave del Programa CIMA, diseñado para mejorar la comprensión, expresión e interacción escrita. Este enfoque se concentra en permitir que los estudiantes accedan a información elemental y necesaria para su utilidad e interés, así como en la producción de mensajes para el beneficio de otros. La lectura funcional se define como la habilidad intelectual que posibilita la decodificación y comprensión de información presentada en forma de textos o representaciones gráficas de diversos tipos, permitiendo al lector orientarse y desenvolverse con éxito en su contexto.

"Mi libro preferido" es un certamen organizado por la Fundación José Manuel Lara en colaboración con diversas instituciones. Su objetivo principal es fomentar la lectura entre los jóvenes a través de la redacción de pequeños ensayos en los que comparten cuál es o ha sido su libro preferido. Con nueve años de existencia, este certamen ha involucrado a más de 5.500 alumnos de todos los centros educativos de Andalucía, convirtiéndose en una destacada iniciativa para promover el amor por la lectura entre los jóvenes.

¡Únete a la Conversación! ¿Cuál es tu libro preferido y por qué? Deja tus comentarios y compartamos nuestras recomendaciones literarias. 


sábado, 3 de febrero de 2024

#Febreroliterario: Una Aventura de Correspondencia entre Institutos

Esta semana ha comenzado el proyecto de "Correspondencia: Una aventura literaria" entre los centros educativos IES Ciudad de Coín y el Oak House School de Barcelona. Esta iniciativa persigue ahondar en las capacidades creadoras del alumnado así como establecer lazos de conexión con estudiantes de la misma edad de otros centros educativos de la península. En el proyecto, cada estudiante ha comenzado una historia, a partir de varios inicios facilitados por los profesores, dejando un final abierto para que su compañero o compañera de correspondencia en Barcelona la continúe.

La correspondencia ha llevado a nuestros estudiantes a explorar mundos literarios únicos. Cada carta se convierte en un capítulo de una historia colectiva, donde la imaginación y la creatividad se entrelazan de una manera fascinante. Desde intrigas emocionantes hasta giros inesperados, las historias irán cobrando vida a través de las mentes creativas de nuestros jóvenes escritores.

Pero aquí no termina la actividad; va más allá de ser un simple intercambio de palabras. La actividad también permite al alumnado incluir una páginas más de papel para presentarse, contar algo de ellos y ellas mismos y expresar sus pensamientos, emociones y sueños de una manera auténtica. La magia de la epistolografía está basada en la conexión directa entre emisor y receptor, construyendo puentes literarios que trascienden las barreras geográficas.

De esta manera, en cada carta, no solo se transmite una historia, sino también el espíritu y la individualidad de cada estudiante. El intercambio epistolar se convierte en un medio para comprender no solo la trama de una historia, sino también la diversidad de experiencias y perspectivas de sus compañeros y compañeras en Barcelona. Así, la correspondencia no solo es un ejercicio académico, sino una puerta abierta a la amistad y la comprensión mutua.

Además, el profesorado ha ido guiando al alumnado a través del proceso de envío de una carta a través del sistema de correo tradicional: con especial atención al lenguaje particular de las correspondencias y su estilo propio, pero también hacia apartados particulares de este tipo de intercambios, como la PostData, la colocación de la dirección en el propio sobre, el remitente, los sellos, etc.  

En conclusión, el alumnado no solo ha aprendido a desarrollar su potencial creativo en la escritura sino también conoce una nueva cultura y a forjar amistades significativas. La escritura, el intercambio cultural y la creatividad se han entrelazado para formar una experiencia inolvidable para todos.

¿Y tú? ¿Has participado alguna vez en una actividad de correspondencia? ¡Comparte tus experiencias en los comentarios!