Escape Room Literario: resolver, pensar… ¡y escapar! 🔐📚

 

Durante dos intensas sesiones, el alumnado de 4º de ESO A  se ha enfrentado a una emocionante sala de escape literaria, diseñada para repasar y aplicar de forma lúdica sus conocimientos de Gramática, Literatura y Sintaxis.

En pequeños grupos, tuvieron que resolver todo tipo de enigmas: desde análisis de oraciones y localización de figuras literarias, hasta pistas escondidas en fragmentos de obras y juegos de lógica lingüística. Solo superando cada desafío lograban avanzar... y acercarse a la ansiada salida.

Esta actividad ha sido el broche final a varias semanas de trabajo y al curso en el aula, y ha supuesto una manera diferente y divertida de consolidar contenidos, fomentar el trabajo cooperativo y desarrollar habilidades como la atención, la deducción o la toma de decisiones en equipo.

¡Una experiencia donde aprender fue tan emocionante como escapar!

Aquí comienza vuestro desafío...

Bienvenidas, intrépidas jugadoras. 

Bienvenidos, intrépidos jugadores.

Habéis sido seleccionados/as para una misión: demostrar que domináis la Literatura y la Gramática de 4º de ESO. Solo los más avezados/as lograrán conseguir este desafío.

Como dice el título de esta publicación, aquí comienza vuestro desafío. Durante la próxima sesión, pondrás a prueba tus conocimientos de Lengua y Literatura para un nivel de 4º de la ESO.

Recuerda que entrará en juego todo lo aprendido durante este curso (y parte del anterior) y deberás utilizar tu ingenio para encontrar la respuesta a cada enigma.

Estas son las reglas del juego:

 NÚMERO UNO: La experiencia consta de 10 retos, que necesitan una sola palabra como respuesta.

 NÚMERO DOS: Deberás enviar esa respuesta a tu profesor, mediante el chat de Google, y, si es correcta, él te enviará el enlace donde se encuentra el siguiente acertijo.

 NÚMERO TRES: Dispones sólo de tres llaves que te darán una pista sobre el acertijo en el que te encuentres. Utiliza tus llaves con sabiduría porque los enigmas se irán complicando conforme avances.

 NÚMERO CUATRO: El tiempo es limitado. Dispones de dos sesiones de 60 minutos para completar todos los retos. Administra bien tu tiempo: no te detengas demasiado en un único acertijo.

 NÚMERO CINCO: La actitud cuenta. Se valorarán el trabajo en equipo, la persistencia y la creatividad a la hora de resolver los enigmas. ¡Recuerda que a veces pensar diferente te puede abrir puertas ocultas!

 La misión ha comenzado. Cada acertijo superado te dará una palabra. Solo quien consiga las diez palabras logrará descubrir la PALABRA SECRETA FINAL y completar el desafío.

¡Que comience la aventura!

 

📜 Desafío 1: El pergamino perdido

Has entrado una vieja biblioteca en ruinas y encontrado un antiguo pergamino roto. El pergamino ha aparecido entre unas estanterías y tarros de cristal. Estaba roto en varios pedazos y desdibujado por la humedad de los años. Sin embargo, algunas frases te han llamado la atención:

“La razón es un farol sin luz cuando la voluntad se niega a mirar.”

“Caminante, no hay camino... se hace camino al andar.”

“Soria duerme bajo cielos grises y cantares viejos.”

“La vida es lucha constante entre la luz de la cultura y la sombra de la barbarie.”

“Castilla miserable, ayer grande y altiva, envuelta en harapos desprecia cuanto ignora.”

Estos fragmentos hablan de caminos solitarios, de tierras olvidadas, de una nación que, tras un gran desastre, busca su alma perdida.

¿Cuál es la solución?

 

 

 

English Gymkhana in Malaga

¡Aprender inglés nunca fue tan divertido! Nuestro alumnado de 3º ESO ha participado en una emocionante gymkhana en inglés con Malaga Adventures por el centro de Málaga. Han aprendido muchísimo sobre la historia y los monumentos de nuestra ciudad mientras resolvían acertijos y participaban en divertidos juegos. ¡Incluso se atrevieron a hacer entrevistas en inglés a turistas extranjeros! Una experiencia única para mejorar sus habilidades lingüísticas de manera práctica y divertida. ¡Felicidades a todos los participantes por su entusiasmo y ganas de aprender!

 

Explorando la Diversidad Lingüística de España a través de las Redes Sociales

En nuestro centro, se apuesta por una educación conectada con la realidad, crítica y creativa. Por eso, hemos puesto en marcha un nuevo proyecto que invita al alumnado a sumergirse en la riqueza lingüística de nuestro país, utilizando herramientas digitales que forman parte de su día a día: las redes sociales.

Este proyecto tiene como objetivo principal que el alumnado investigue la diversidad lingüística de España, prestando atención no solo a las lenguas oficiales como el catalán, el gallego o el euskera, sino también a sus distintas variantes dialectales. A través del análisis de creadores de contenido y divulgadores que utilizan las redes para dar visibilidad a estas lenguas, los y las estudiantes descubrirán cómo se puede hacer divulgación lingüística de forma atractiva y comprometida.

Además, el proyecto permite trabajar de forma transversal otras competencias clave como:

🔹 El uso responsable de los recursos digitales,
🔹 La alfabetización mediática, es decir, la capacidad de analizar de forma crítica los contenidos que consumimos y compartimos,
🔹 Y la iniciación en la investigación académica, aprendiendo a buscar fuentes fiables, a contrastar la información y a comunicar sus hallazgos de forma clara y rigurosa.

Nuestro alumnado se convertirá en investigadores y divulgadores, seleccionando perfiles, analizando vídeos, publicaciones y podcasts, y reflexionando sobre el papel de la lengua en la construcción de la identidad y la cultura. Con iniciativas como esta, se demuestra que la lengua está viva, que evoluciona y que, en el contexto digital actual, puede ser también una herramienta de inclusión, conocimiento y creatividad.

¡Seguiremos compartiendo los avances del proyecto y los productos finales creados por el alumnado!

 

 Desafío 9: Suspiros, lágrimas… y Bécquer

Rima XXXVIII:

“Los suspiros son aire y van al aire,
las lágrimas son agua y van al mar.
Dime, mujer: cuando el amor se olvida,
¿sabes tú adónde va?”

Rima XXIII:

“Sabe, si alguna vez tus labios rojos
quema invisible atmósfera abrasada,
que el alma que hablar puede con los ojos,
también puede besar con la mirada.”

 

Una narrativa única. Final inicial gruta única rara amarilla. Ribera ética total ósculo reman, iban, caben, adiós.

 

 

 

❌ ¡Ups! Esa no es la respuesta correcta...

 ¡Has tropezado en el sendero de los sabios!

Quizá tus pasos han pisado tierras equivocadas... pero no te preocupes:
hasta los más grandes viajeros perdieron alguna vez su rumbo. Retoma el último desafío y vuelve a intentarlo...

🔎 Recuerda:

• Vuelve a leer el enunciado con calma: ➔ A veces la respuesta está escondida en alguna palabra clave que no viste a la primera.
  

• Relaciona siempre lo que sabes del temario: ➔ Piensa: ¿en qué tema de Literatura o Gramática vimos algo parecido? ¿Es de sintaxis? ¿De autores? ¿De figuras literarias? 
  

• Trabaja en equipo: ➔ Compartir ideas en voz alta ayuda a ver pistas que se te han podido escapar.
  

• Subraya o apunta las pistas que te parezcan importantes: ➔ Si un fragmento habla de "camino", "soledad", "España"... anota esas palabras: suelen ser las claves del acertijo

¿Te atreves a intentarlo de nuevo?

Pasarela de Clásicos

 Con motivo del Día del Libro, el alumnado de 1º ESO ha realizado una pasarela de Clásicos durante el recreo en el salón de actos.

Este evento ha sido la culminación de una actividad evaluable llevada a cabo desde la materia de LCL. Dicha actividad consistía en investigar sobre un personaje clásico (Peter Pan, Pippi Calzaslargar, Blancanieves, Harry Potter, Geronimo Stilton...) y realizar una presentación en clase. El broche final ha sido culminar la investigación "usurpando" la identidad del personaje trabajado en la pasarela de Clásicos.

Las distintas clases de 1º ESO han competido para ver cuál de ellas conseguía presentar a un mayor número de personajes. El grupo ganador ha sido 1º ESO D con 18 representantes más su profe de lengua.

¡¡ Enhorabuena a quienes habéis disfrutado preparando la actividad!!!

Historia del Rey Transparente: Un Viaje Literario a Través del Juego

 El alumnado de 1º de Bachillerato C ha trabajado con la novela "Historia del Rey Transparente", de Rosa Montero, y han llevado a cabo una situación de aprendizaje (SdA) cuyo producto final ha sido la elaboración de un juego de mesa (tipo trivial).

Los objetivos de esta SdA es fomentar la reflexión sobre la obra leída, compartir la experiencia de la lectura para construir la propia identidad lectora y disfrutar de la dimensión social de la lectura.

En una primera fase, antes incluso de comenzar la lectura de la novela, se les presentó una serie de preguntas sobre las que reflexionar en grupo. Posteriormente, redactaron sus reflexiones sobre estos temas. Durante la lectura individual de la novela, el alumnado fue recogiendo información relevante sobre diversos temas que aparecen en la novela, en fichas individuales:

• Modelo masculino y modelo femenino en la sociedad de la época, distorsiones. Empoderamiento femenino y relaciones con la actualidad.
• Religión y superstición.
• Diversidad cultural y religiosa.
• Amor y amistad
• Violencia y guerra, conflictos personales y conflictos internos.
• El poder y la corrupción.
• Sabiduría como poder.
• Personajes. Características, evolución, simbología, relaciones con personajes de otras obras o de la actualidad.

Una vez finalizada la lectura de la obra, el alumnado se ha organizado en equipos, y cada equipo trabajó uno de los temas anteriores, redactando preguntas y respuestas.

Para diseñar las tarjetas se designó una comisión creativa, formada por aquellas cuatro o cinco personas más creativas (que debían pertenecer a distintos equipos). Por otra parte, una comisión redactora se encargó de las reglas del juego.

Finalmente, una vez imprimida las tarjetas pudimos pasar un buen rato jugando a este entretenido juego de preguntas.