Solidaridad en acción: nuestro apoyo a Senegal

 

La asociación Luna Nueva ha llevado a cabo su viaje anual a Senegal, colaborando con la comunidad de Linguère. Durante su estancia, continuaron su valiosa labor de entrega de becas educativas, permitiendo que niños y niñas de la zona tengan acceso a una educación que les abra nuevas oportunidades.

Desde el I.E.S. Ciudad de Coín, nos sentimos profundamente orgullosos de poder haber podido aportar nuestro granito de arena a esa asociación. Gracias a nuestra actividad de venta de crêpes solidarios, logramos recaudar fondos que hicieron posible la entrega de dos becas a niñas del pueblo.

¡Pero esto no termina aquí! Este año, volveremos a preparar y vender nuestros deliciosos crêpes para apoyar a la asociación Luna Nueva. Contamos con vuestra participación para seguir apoyando esta hermosa causa. ¡Os esperamos!

Creatividad y Literatura en 4º ESO A: Booktrailers sobre las "Leyendas" de Bécquer

En 4º ESO A, hemos llevado a cabo una actividad que une la literatura clásica con herramientas audiovisuales actuales: la elaboración de Booktrailers basados en las Leyendas de Gustavo Adolfo Bécquer.

El objetivo principal de esta actividad ha sido acercar al alumnado la riqueza narrativa y poética de Bécquer, fomentando la lectura crítica, la creatividad y el trabajo en equipo. Cada grupo debía escoger una de las leyendas, analizar su trama, personajes y atmósfera, y crear un vídeo breve que transmitiera la esencia de la obra y captara la atención del público, como si de un avance cinematográfico se tratase.

La experiencia ha sido muy enriquecedora, ya que el alumnado no solo ha trabajado aspectos literarios, sino también habilidades tecnológicas, la elaboración de un guion, edición de vídeo y expresión artística. Entre las leyendas adaptadas se encuentran clásicos como El monte de las ánimas, Maese Pérez, el organista o Los ojos verdes, que han cobrado vida a través de la mirada de nuestros estudiantes.

¡Enhorabuena a todo el alumnado por su talento y dedicación! Los resultados han sido impresionantes y reflejan su capacidad para conectar con la literatura desde un enfoque moderno y personal. 📚🎥✨

Un Proyecto Creativo en 1º de Bachillerato: "La Celestina" en escena

En 1º de Bachillerato A y C, se ha realizado una Situación de Aprendizaje (SdA) sobre La Celestina, la obra maestra de Fernando de Rojas. El proyecto tiene como objetivo que el alumnado comprendiera en profundidad los temas, personajes y conflictos de esta obra clave del teatro renacentista, a través de la creatividad y el trabajo en equipo.

Para ello, cada grupo debía elegir entre dos opciones:

• Una representación teatral, que tuviera que recrear alguna escena destacada de la obra.
• Vídeo creativo: un programa de testimonios al estilo televisivo, adaptando los conflictos amorosos y los enredos de los personajes al formato de la pequeña pantalla.

Los resultados han sido sorprendentes, demostrando una gran implicación, originalidad y talento artístico por parte del alumnado. Aquí compartimos algunos de los vídeos recibidos, que sin duda reflejan su esfuerzo y comprensión de esta emblemática obra.

¡Enhorabuena a todos y todas por el gran trabajo! 🎭🎥

Correspondencia en Guerra

Este proyecto busca sumergir al alumnado en el contexto de la Primera Guerra Mundial, explorando la vida cotidiana de los soldados a través de actividades prácticas y colaborativas. Se abordarán temáticas como las condiciones de vida en las trincheras, las emociones y experiencias de los combatientes, así como el impacto de la guerra en la sociedad de la época. A través de la investigación, simulaciones de entrevistas y el análisis crítico de fuentes históricas, los estudiantes desarrollarán habilidades comunicativas, empatía y pensamiento crítico. Esta propuesta es inclusiva y considera las diversas capacidades del alumnado, fomentando la colaboración y el diálogo sobre la paz y la reconciliación en un mundo global. La creación de un boletín informativo también estimulará la creatividad y la expresión escrita, proporcionando una conexión significativa con la historia, promoviendo el conocimiento del pasado y su relevancia en el presente.

En una primera fase, el alumnado participará en una lluvia de ideas en la que compartirán lo que sabe sobre la Primera Guerra Mundial y sus temas asociados. Se les pedirá que reflexionen sobre cómo imaginan la vida de los soldados y el impacto de la guerra en la sociedad. Al final, cada alumno y alumna tendrá que escribir una breve reflexión que resuma sus pensamientos y conocimientos, creando un punto de partida para las futuras investigaciones.

La segunda actividad se llevará a cabo con la presentación de varios documentales y relatos de la época, así como cartas de soldados y otras fuentes primarias. Se realizarán discusiones en grupo para analizar las condiciones de combate y la vida diaria de los soldados. Posteriormente, el alumnado deberá crear un esquema de lo aprendido, lo que les ayudará a estructurar su investigación y a profundizar en los contenidos relevantes.

La tercera fase del proyecto formará grupos de alumnos y alumnas que diseñarán un plan de entrevista simulada, en la que cada grupo actuará como corresponsales de guerra. Deberán investigar y preparar preguntas relevantes basadas en su estudio previo y en los documentales vistos. Luego, simularán las entrevistas entre ellos, compartiendo sus hallazgos y validando sus hipótesis sobre la vida en el frente. Esto les permitirá aplicar lo aprendido de manera práctica y colaborativa.

Finalmente, el alumnado utilizará la información recopilada y sus experiencias de las entrevistas simuladas para redactar un boletín informativo sobre la vida en la Primera Guerra Mundial. Este producto final será presentado a la clase, permitiendo la retroalimentación y la discusión sobre los temas abordados. La actividad integrará todos los aprendizajes previos, facilitando una comprensión más profunda y significativa de la época.

Hablando se entiende la gente

 El alumnado de Oratoria de 1º ESO B, C, D y E ha trabajado durante estas últimas semanas el Debate Escolar.

A partir de un tema propuesto han tenido que investigar sobre el mismo para defender una posición propuesta a favor o en contra. Las primeras sesiones en clase han servido para que cada equipo lleve a cabo una lluvia de ideas sobre la cuestión a tratar y para que los papeles dentro del equipo se repartan atendiendo a los perfiles de cada uno de los participantes.

Además de esa labor, han tenido que ajustar sus intervenciones a un tiempo concreto para defender el trabajo realizado.

Sin duda, una actividad completísima que ha abordado: investigación, oralidad, cooperación e iniciativa personal.

Tod@s hemos quedado satisfech@s con el trabajo realizado ya que, por encima del "enfrentamiento", ha primado el tono conciliador en la discusión.

Un Puente entre Culturas: Proyecto de Intercambio Lingüístico entre Estudiantes de Mayotte y Coín

En un mundo cada vez más globalizado, el aprendizaje de idiomas y el intercambio cultural se han convertido en herramientas esenciales para formar ciudadanos del futuro. Este proyecto es una conexión online establecida entre los alumnos de español de 2nde BFI del Lycée des Lumières (Mayotte, Francia), y los estudiantes de francés de nuestro centro. 

Esta conexión se realiza, por parejas, principalmente a través del intercambio de cartas virtuales (en formato PDF) y alguna videoconferencia, en las que se trabajan diferentes temáticas culturales y de actualidad.

Tiene como objetivos mejorar las competencias de expresión y comprensión oral y escrita; afianzar la base lingüística a través de un espacio comunicativo entre alumnos de diferentes orígenes; favorecer el contacto interpersonal entre alumnos de contextos sociales y culturales opuestos; intercambiar aspectos culturales para enriquecer la interculturalidad mahoresa-española-francesa; y tratar temas culturales que despiertan interés en el alumnado.

El envío de cartas se realiza cada 2 semanas, durante las que se prepara el contenido de cada una de ellas (1h por semana de preparación). 

¿Por qué es importante este proyecto?

Este tipo de actividades no solo mejora las competencias lingüísticas, sino que también promueve valores como la empatía, la tolerancia y el respeto por la diversidad. A través del intercambio, los estudiantes amplían sus horizontes, descubren nuevas culturas y reflexionan sobre su propia identidad.

Estamos entusiasmados por esta iniciativa y confiamos en que será una experiencia inolvidable para todos los participantes.

¡Esperamos compartir con ustedes los avances y resultados de este maravilloso proyecto en próximas publicaciones!

Atenas: Tu voz importa

La situación de aprendizaje "Atenas: Tu voz importa" se sitúa en el contexto del día a día del estudiante, donde se explorará el funcionamiento de la democracia en la antigua Atenas y su legado en la sociedad actual. 

A través de actividades dinámicas y participativas, los alumnos investigarán cómo se ejerce la democracia, analizando los derechos y deberes de los ciudadanos. Este aprendizaje es fundamental, ya que fomenta la participación activa y la responsabilidad cívica en los jóvenes. Además, se diferenciará el aprendizaje para atender a la diversidad del alumnado, implementando diferentes recursos y actividades ajustadas a las necesidades de cada estudiante, garantizando así un enfoque inclusivo. La conciencia global se fomentará al comparar la democracia ateniense con las democracias actuales, promoviendo un pensamiento crítico y una comprensión más profunda de su implicación e importancia.

En la primera fase, el alumnado se reunirá en grupos pequeños para discutir qué saben sobre la democracia y cómo se toman las decisiones en sus colegios y comunidades. Deberá compartir ejemplos y expresar sus opiniones sobre la importancia de la participación ciudadana, estableciendo conexiones entre su experiencia actual y el contexto histórico de Atenas. Esta actividad servirá como inicio para activar sus conocimientos previos y hacer evidente la relevancia del tema.

En la siguiente fase, los estudiantes investigarán acerca de la democracia ateniense utilizando diversos recursos multimedia y artículos. Cada grupo elegirá un tema actual que afecte a los estudiantes, como el bullying o el medio ambiente. Deberán formular hipótesis sobre cómo se podrían resolver estos problemas a través de la participación ciudadana, lo que ayudará a ampliar su comprensión sobre el poder de la voz del ciudadano.

Finalmente, cada grupo expondrá su investigación, comparando la democracia ateniense con la actualidad, destacando los derechos y deberes de los ciudadanos. Al finalizar, se abrirá un debate en clase para fomentar la reflexión crítica y la colaboración entre compañeros y compañeras, consolidando su aprendizaje y habilidades comunicativas.

 

¡Descubre el Cómic de La Odisea y la Iliada creado por nuestro alumnado! 📖⚡

En 1º ESO D, hemos combinado creatividad, literatura clásica y arte para dar vida a un proyecto increíble: un cómic basado en La Odisea y la Iliada, de Homero.

Nuestros estudiantes de 1º de ESO se han sumergido en las aventuras de la Guerra de Troya y el regreso de Ulises a Ítaca, recreando sus épicas hazañas y emocionantes desafíos a través de viñetas llenas de color y detalle. Cada página refleja el esfuerzo y la imaginación de los alumnos, quienes han reinterpretado esta obra universal desde su propia perspectiva.

⚓ Monstruos mitológicos, islas misteriosas y el ingenio de Ulises han cobrado vida en este proyecto, en el que los alumnos han desarrollado:

🎨 Dibujo y diseño gráfico: Creando personajes y paisajes únicos.

📜 Narrativa y guion: Adaptando los episodios más icónicos de la obra.

🤝 Trabajo en equipo: Coordinando ideas y estilos para lograr un cómic espectacular.

El resultado final estará disponible en el tablón de anuncios de Educomunicación en el vestíbulo de las escaleras de la Planta Baja ¡No te lo pierdas y acompaña a Ulises en su regreso a Ítaca!

Este proyecto nos recuerda que las grandes historias nunca pasan de moda, y que el talento de nuestros estudiantes puede convertirlas en algo completamente nuevo y emocionante. Gracias a todo el alumnado y profesorado que hizo posible esta iniciativa. ¡Seguimos navegando juntos por el conocimiento y la creatividad! 🌊✨

¡Ganadores del Concurso de Calabazas de Halloween! 🎃👻

Este año, nuestro centro educativo se vistió de naranja y negro para celebrar el Concurso de Calabazas de Halloween. Han participado estudiantes de 1º ESO, desde calabazas clásicas y terroríficas hasta diseños innovadores y divertidos.

Tras las votaciones que valoraron la originalidad, el esfuerzo y la presentación, estos son los ganadores:

🎃 Primer Premio: Diego Carrasco Guzmán - 1ºESO E. 

🎃 Segundo Premio: Alba Díaz Cansino - 1ºESO E:

🎃 Tercer Premio: Sergio González Santos y Marwan Sadik Jalti.

Además, queremos felicitar a todos los participantes por su entusiasmo y dedicación. ¡Habéis demostrado que el espíritu creativo del IES está más vivo que nunca! Gracias por hacer de Halloween una experiencia inolvidable en nuestro centro. ¡Nos vemos en el próximo concurso! 👻🎉

Actividad de Halloween en Inglés: ¡Uniendo pistas para descubrir a las brujas!

Con motivo de la celebración de Halloween, el alumnado de 2º ESO C participó en una actividad especial en la clase de Inglés. 

La tarea ha consistido en resolver un enigma: unir pistas con la bruja correcta, un ejercicio que involucraba habilidades clave como la comprensión lectora, el pensamiento lógico y el trabajo en equipo.

Cada grupo recibió descripciones de distintas brujas y una serie de pistas que debían analizar detenidamente. Juntos, debían deducir y relacionar las pistas con la identidad de cada bruja, resolviendo así el misterio de Halloween.

Además de ser una manera divertida de practicar el inglés, esta experiencia fue una excelente oportunidad para que los estudiantes desarrollaran habilidades de resolución de problemas y colaboración. 

 

Descubriendo la Lectura a través de Lapbooks

Los alumnos y alumnas de 1º ESO D han experimentado una forma creativa de dar vida a sus lecturas a través de Lapbooks. Esta actividad les ha permitido explorar y presentar sus libros favoritos mediante un proyecto visual que combina el arte y la literatura en una sola herramienta de aprendizaje.

A lo largo de las últimas semanas, cada estudiante ha trabajado en los personajes y tramas, hasta temas clave y momentos memorables. Esta metodología no solo les ha ayudado a comprender mejor el contenido, sino que también ha incentivado la creatividad, el diseño y la organización de ideas de forma única.

Los resultados han sido muy variados, ya que cada Lapbook refleja la personalidad y visión de cada alumno y alumna sobre su lectura. Sin duda, los Lapbooks han demostrado ser una excelente manera de profundizar en la lectura y expresar ideas de manera original. ¡Estamos deseando seguir explorando la creatividad y el amor por la literatura con este y otros proyectos!

Explorando "Cartas Marruecas" de José Cadalso

El alumnado de 4º de ESO ha estado inmerso en un proyecto literario que nos ha llevado a explorar el siglo XVIII a través de la mirada crítica de José Cadalso en su obra Cartas Marruecas. Este texto, estructurado como una correspondencia entre tres personajes de diferentes culturas, nos ha permitido reflexionar sobre la sociedad de nuestra realidad actual.

El alumnado tuvo la oportunidad de redactar una "carta" a un amigo imaginario en la que expresaron sus propias reflexiones sobre el mundo en el que vivimos, inspirándose en el estilo de Cadalso para escribir sobre temas contemporáneos, que les preocupan.



Ha sido una experiencia muy interesante que no solo acercó al alumnado a la literatura del siglo XVIII, sino que también ha promovido competencias de análisis crítico y expresión oral.

Dentro del Programa CIMA, Educomunicación es un ámbito de conocimiento que aboga por una visión integradora de las tipologías textuales como manifestación cultural, lingüística, estética, social, ética e individual. El objetivo fundamental es la mejora de la competencia en comunicación lingüística del alumnado y el disfrute de la lectura en el aula.

Este proyecto es un ejemplo de cómo desde el aula se puede conectar el pasado con el presente y fomentar un aprendizaje activo y significativo. ¡Esperamos que haya inspirado a nuestro alumnado y les anime a seguir explorando el mundo de la literatura!

 

Oratoria en Acción: Teatro para Desarrollar la Expresividad y el Trabajo en Equipo

En la asignatura de Oratoria y Debate, uno de los objetivos de la materia es conseguir la expresividad oral y corporal en nuestro alumnado. El teatro es una buena forma de trabajar ambas cuestiones ya que implica controlar la entonación y la dicción además de saber moverse por el espacio.

A partir de historias clásicas como los cuentos de La ratita presumida o El flautista de Hammelin, el alumnado ha interiorizado el personaje que le ha tocado representar y ha trabajado en darle personalidad propia. De hecho, han sido libres de alterar el texto inicial para que pudieran sentirse cómodos con el lenguaje.

El resultado ha sido satisfactorio ya que se lo han pasado bomba y han disfrutado del trabajo en equipo; porque no hay que olvidar que este tipo de actividades requieren de mucha coordinación y diálogo entre ell@s.

A lo largo de 3 sesiones, el alumnado ha trabajado los textos y ha realizado el reparto de personajes. La cuarta sesión y última se ha realizado en el Salón de Actos encima del escenario. 

Aquí compartimos algunas imágenes de la actividad:

#DíadelasEscritoras: Lapbooks

El Programa de Innovación Educativa CIMA y la línea de Educomunicación estrena su banco de actividades con el proyecto interdisciplinar "Adopta una Escritora", en conmemoración del Día de las Escritoras, que se celebró el pasado lunes 14 de octubre.

El objetivo principal de esta iniciativa es reivindicar el papel y el legado literario de las mujeres, cuya contribución ha sido, en demasiadas ocasiones, invisibilizada a lo largo de la historia. Además, se invita al alumnado a desarrollar una labor de investigación sobre estas figuras literarias.

En esta edición, los estudiantes de 3º de ESO C han trabajado en la elaboración de Lapbooks dedicados a diversas escritoras destacadas, entre las que se encuentran Jane Austen, Rosalía de Castro, Virginia Woolf, Alejandra Pizarnik, Isabel Allende, Svetlana Aleksiévich, Agatha Christie, J.K. Rowling, Emily Brontë, Gloria Fuertes, Mary Shelley, Ana María Matute, Alice Munro, Margaret Atwood y Carmen Laforet.

Una selección de los mejores trabajos se encuentra expuesta en el pasillo principal del centro, donde se puede apreciar el talento y la creatividad del alumnado al dar visibilidad a estas grandes autoras.

 

¡Bienvenidos al curso de Educomunicación!

Damos inicio a este nuevo curso en la línea de conocimiento de Educomunicación, dentro del Programa CIMA, diseñada para explorar la intersección entre la educación y la comunicación en el mundo contemporáneo. En un contexto cada vez más digitalizado y globalizado, el papel de la comunicación en los procesos educativos ha cobrado una gran relevancia. En este curso, nos adentraremos en las herramientas, estrategias y reflexiones necesarias para comprender y aprovechar este fenómeno.

¿Qué es la Educomunicación?

Este ámbito de conocimiento aboga por una visión integradora de las tipologías textuales como manifestación cultural, lingüística, estética, social, ética e individual. El objetivo fundamental es la mejora de la competencia en comunicación lingüística del alumnado y el disfrute de la lectura en el aula.

Se plantean las siguientes líneas de actuación dentro de este ámbito de conocimiento, entendiendo todas ellas como pilares fundamentales para favorecer la transformación desde la comunicación y la alfabetización mediática:

• Comunicación oral y debate.
• Comunicación escrita y creatividad literaria.
• Comunicación en la red.
• Comunicación social de la ciencia.
• Narrativa transmedia.

¿Qué tipo de actividades tienen cabida en esta línea?

• Difusión de las materias del conocimiento en diferentes plataformas.
• Alfabetización mediática: Cómo entender y analizar críticamente los contenidos de los medios.
• Tecnologías de la información en la educación: Usar plataformas digitales y redes sociales para fomentar el aprendizaje colaborativo.
• Producción de contenidos educativos: Cómo crear materiales audiovisuales, podcasts, blogs, entre otros, para enriquecer el proceso de enseñanza.
• Estrategias de comunicación educativa: Aplicar modelos de comunicación efectiva en el aula y en otros espacios educativos.

¿Por qué es importante la Educomunicación hoy?

Vivimos en una era donde la información y la comunicación son clave para el desarrollo social y cultural. El educador del siglo XXI debe estar preparado no solo para enseñar contenidos, sino también para guiar a sus estudiantes en el complejo mundo mediático en el que viven.

Celebrando la Creatividad Matemática

La creatividad y las matemáticas se unieron en un fantástico concurso de fotografías. Con motivo del Día de las Matemáticas, nuestros/as estudiantes participaron en una competencia de arte matemático que no solo puso a prueba sus habilidades en esta disciplina, sino también su capacidad para expresar conceptos matemáticos a través del arte.

En la categoría de Nivel Amateur, nuestro alumnado sorprendió con sus obras llenas de ingenio y originalidad. A continuación, los ganadores de esta categoría:
3er Premio: "La ventana misteriosa" de Irene Gil Robles (2º ESO D). Irene impresionó con su obra "La ventana misteriosa", donde utilizó formas geométricas y patrones para crear una pieza intrigante que capturó la atención del jurado.

2º Premio: "Árbol ojo" de Alejandro Guzmán Jiménez (2º ESO D): Alejandro presentó "Árbol ojo", una obra que combina la naturaleza y la geometría de manera armoniosa, mostrando un árbol con un ojo central que simboliza la conexión entre la visión y la estructura matemática de la naturaleza.

1er Premio: "Al fondo de mi libreta" de Claudia Gutiérrez Sánchez (1º ESO A): Claudia, con su obra "Al fondo de mi libreta", se llevó el primer lugar al presentar una composición que representa cómo las matemáticas están presentes en nuestro día a día, incluso en los rincones más inesperados.

En la categoría de Nivel Profesional, los estudiantes de cursos superiores demostraron un dominio avanzado de los conceptos matemáticos aplicados al arte. Este año, hubo un empate en el segundo lugar, lo que resalta la alta calidad de las presentaciones. 

Los ganadores son:
2º Premio Ex Aequo:
"La simetría radial" de Hibatallak Sadik (4º ESO A), que presentó "La simetría radial", una obra que explora la belleza y la perfección de la simetría en las figuras geométricas, cautivando al jurado con su precisión y estética.

"Luces neón" de Lucía López Gonzálvez (4º ESO D), una pieza vibrante que utiliza colores y formas para representar conceptos matemáticos complejos de una manera visualmente atractiva y dinámica.

1er Premio: "Pentágono relajante" de Paula Guerrero Morilla, que combinó la serenidad del arte con la precisión matemática, creando una pieza que transmite calma y equilibrio a través de un diseño basado en pentágonos.

Queremos agradecer a todos los/as participantes por sus maravillosas contribuciones y felicitar a los/as ganadores/as por su creatividad y dedicación. Esperamos seguir fomentando el amor por las matemáticas y el arte en nuestro alumnado y ver muchas más obras impresionantes en futuras ediciones.